鲁网1月18日讯（记者 徐英淦 李秀娟）方言是地域文化的活化石，承载独特语言特质与深厚情感记忆，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。济南方言深植儒家文化底蕴，浸润泉城生活智慧，“老师儿”的谦和称谓、“杠赛来”的鲜活表达、“滋洇”的生活语境，共同铸就了济南独一无二的文化标识。
“‘双减’政策实施后，我市小学课后延时服务全覆盖，为素质教育提供拓展平台，但服务内容以作业辅导、体育活动为主，地域文化课程供给不足，未充分发挥文化育人作用。”1月17日，济南市政协常委、文化学者魏新接受鲁网记者采访时表示。在他看来，依托课后延时服务增设济南方言文化课程，既是填补地域文化教育空白的现实需要，也是延续泉城文化根脉的重要举措。
魏新建议，坚持“普通话为主、方言为辅”的双轨原则，明确方言课程作为课后延时服务特色兴趣课的定位，不占用国家规定课时、不替代普通话教学。参照上海沪语课程梯度化设计经验，分层设定教学目标。同时，构建“日常用语+民俗文化+经典传承”三维课程模块，筛选“甜沫”“趵突泉”等兼具文化性与代表性的内容，避开粗俗表达。
展开剩余39%同时建立“校内为主、校外补充”的三维师资库：校内选拔通晓方言的语文、音乐教师，经专项培训后承担基础教学；校外聘请非物质文化遗产代表性传承人、民俗学者担任兼职教师；招募“方言志愿者家长”，通过家校互动参与辅导。深化校地校企合作，推动驻济高校在本地小学建立实践教学基地，邀请高校专业教师参与师资培训和课程研发。
“建议市教育局、市语委联合出台《济南方言保护传承工作实施意见》，明确各方职责，将方言传承纳入教育发展规划，配齐专项经费。”魏新表示，他建议强化政策引导，将方言课程纳入学校素质教育考核，培育1-2所示范校。加大资源投入，整合市图书馆、博物馆资源，开发济南方言数字资源库，提供童谣音频、民俗视频等免费资源。建立多元评价体系，采用“过程性评价+成果展示”模式，通过课堂参与度、方言使用频率及方言文化节、家庭秀等成果展示进行综合评价，评价结果纳入学生综合素质档案。
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